Vuestros hijos
iniciarán esta etapa educativa en nuestra escuela a partir de los 3 años.
Es el primer tramo educativo de un recorrido muy importante y será necesario,
por tanto, trabajar con el objetivo sentar una buena base, unas sólidas raíces
que posibiliten desarrollar todas las capacidades del niño de una forma motivadora,
afectiva y enriquecedora
La motivación será
el motor de todos sus aprendizajes. El objetivo primordial será la adquisición
de hábitos de relación y convivencia, de autonomía, higiene personal y de
trabajo. Asumir todos estos objetivos facilitará la madurez afectiva y consolidará
el equilibrio emocional y la sociabilidad del niño. Poco a poco, éste se sentirá
más seguro y capaz de ir desligándose del adulto.
Vivenciar, tocar,
comprobar, descubrir…con el fin de que el niño vaya aprendiendo de manera
significativa es la base del sistema de trabajo de nuestros parvulistas.
La planificación
de los objetivos en el parvulario está encaminada a que los niños vayan formándose
una imagen significativa de sí mismos, para que tengan seguridad en su propia
capacidad de reacción, de acción, de movimiento y, progresivamente, sean capaces
de ir desligándose de la necesidad de un adulto cerca de él. En ese proceso,
será necesario estimular armónicamente el desarrollo de sus capacidades físicas
o motrices, afectivas, intelectuales y sociales.
Nuestra prioridad
inicial será que el niño se adapte a la Escuela. Para ello, se hará un seguimiento
personalizado, teniendo presente que la adaptación al grupo, al ritmo de aprendizaje
y a la Escuela como espacio físico es un proceso de conocimiento mutuo en
el cual colaboran y están implicados los alumnos, los maestros y los padres.
Descubrimiento.
Ya que consideramos
al niño como un ser activo que va realizando sus aprendizajes mediante la
observación y la manipulación, éstos serán siempre vivenciales. El material
que ponemos a su abasto, las situaciones de juego y de descubrimiento…lo motivan
a preguntar, a participar y a buscar respuestas a su medida. Por este motivo
trabajaremos un proyecto de descubrimiento cada trimestre, realizaremos actividades
fuera del aula, iremos a los laboratorios, y asistiremos a los partos de patitos
y pollitos en la incubadora y posteriormente los cuidaremos en nuestra granja.
Durante el curso, también organizaremos jornadas de investigación y observación.
Lengua.
De acuerdo con
nuestro proyecto educativo, el proceso de aprendizaje se hará en lengua catalana.
En todas las actividades y situaciones creadas en el aula se estimulará el
aprendizaje del catalán, asegurando la adquisición y ampliación de vocabulario
que permita la comunicación con los compañeros y los maestros.
Una vez consolidado
el proceso de adquisición de hábitos y asumido el buen uso de la lengua vehicular,
introduciremos a nuestros pequeños en la lengua inglesa. Cuando el niño es
pequeño tiene una extraordinaria facilidad para adoptarse a cualquier forma
de expresión. Además es el momento más idóneo para conseguir de una manera
fácil e inconsciente una pronunciación correcta. Todos coincidimos en que
en un mundo abierto, sin fronteras, las personas deben hablar idiomas o, al
menos, han de expresarse con facilidad en una lengua universal. Por ello,
el proyecto lingüístico tiene para nuestro centro una importancia extraordinaria.
El aprendizaje de la lengua inglesa en esta edad debe ser muy práctica. Partirá
de las necesidades, en ocasiones lúdicas, del niño. El cuento, la canción
y el juego son los sistemas pedagógicos para adquirir un vocabulario básico
y empezar a construir el pensamiento en esta lengua.
Rincones de juego y de trabajo.
Los espacios de
parvulario están organizados en rincones de juego y de trabajo como un medio
para favorecer el ritmo individual de aprendizaje de los niños. Además del
rico trabajo de grupo, el niño sigue un programa específico adecuado a sus
necesidades individuales. Con los rincones de juego y de trabajo se pretende
ir desarrollando una actividad de pensamiento cada vez más autónomo.
La distribución
espacial del mobiliario del aula, de las zonas de juego y de trabajo han sido
determinadas según la función que cada espacio debe cumplir. Las aulas son
acogedoras y con espacios amplios que posibiliten el trabajo en grupo y el
movimiento en las actividades de juego o la tranquilidad en los rincones de
cuentos… Los espacios han sido pensados y distribuidos para conseguir una
buena accesibilidad y visibilidad a la vez, y se ha tenido muy en cuenta la
seguridad del niño.
Psicomotricidad.
En cuanto al trabajo
global de construcción del pensamiento, en la Escuela damos mucha importancia
a la psicomotricidad. Creemos que la edad no es el único factor indicativo
de crecimiento. A medida que pasa el tiempo se producen cambios físicos y
el cuerpo se va transformando, las posibilidades de movimiento, la coordinación,
las acciones físicas y mentales también irán evolucionando y se harán intencionadas,
cada vez más precisas y más autónomas. En estas edades las sensaciones, los
juegos, el descubrimiento serán fundamentales para el conocimiento del propio
cuerpo y las posibilidades de movimiento.
Proyecto
de Nuevas Tecnologías
En P3 se introduce
una herramienta más de aprendizaje, el ordenador. Además de iniciarse en el
conocimiento y funcionamiento del teclado y del ratón, se aprovechan estos
elementos para trabajar la lateralidad y la orientación espacial. El niño
puede trabajar individualmente con actividades creadas y adaptadas por el
equipo de maestros con el objetivo, por ejemplo, de ampliar o reforzar los
aprendizajes más importantes del último curso de parvulario, como el aprendizaje
de la lectura y la aproximación a conceptos matemáticos.
Salidas
y Estancias
En los tres cursos
haremos salidas fuera de la escuela relacionadas con diferentes áreas de aprendizaje,
especialmente en las áreas de Descubrimiento de uno mismo y Descubrimiento
del medio natural y social. A partir de P4 los alumnos van de colonias. Son
estancias de tres días en las cuales el grupo tiene la oportunidad de vivir
experiencias diferentes y en un espacio distinto al escolar, favoreciendo
la comunicación entre todos y potenciando la autonomía personal. personal.
Natación.
Una vez a la semana,
los diferentes grupos harán natación. Consideramos esta actividad como un
complemento básico del trabajo psicomotriz que se hace en la escuela y para
ir adquiriendo un completo desarrollo motriz.
| Curriculum |
Área de intercomunicación y lenguajes:
- Lenguaje matemático.
- Lenguaje plástico.
- Lenguaje verbal.
- Lenguaje musical (P5).
Área de Descubrimiento del Entorno natural y social
Área de Descubrimiento de uno mismo. |
Taller
de dinámica y expresión corporal.
Una vez a la semana,
los diferentes cursos se organizarán en 3 o 4 grupos para llevar a cabo esta
actividad.
El taller combina el trabajo de tres elementos: el movimiento, la coordinación
y la música.
ReRelaciona los movimientos naturales del cuerpo, los ritmos artísticos de
la música y las capacidades de imaginación y reflexión.
Desarrolla las aptitudes auditivas y motoras, la memoria y la concentración,
favorece la espontaneidad y la capacidad de representación rápida, estimula
la creatividad y la integración armónica de los aspectos sensoriales, afectivos
y mentales del niño.
Departamento
Psicopedagógico
Nuestro departamento
psicopedagógico tiene como objetivo fundamental, en el parvulario, la observación
sistemática de los alumnos en el aula, el seguimiento del proceso de adaptación
de los grupos y de los individuos en la escuela, la evaluación y diagnóstico
psicopedagógico de los alumnos que lo necesiten, y la orientación y seguimiento
con los tutores de los alumnos y de las familias que lo soliciten.
